Pasibaigus karantinui, jauni \u017emon\u0117s gr\u012f\u017eo \u012f labai dinami\u0161k\u0105, kupin\u0105 informacijos ir \u017eini\u0173 pasaul\u012f. Visgi, kai kuri informacija dar vis liko sunkiai pasiekiama. Lyti\u0161kumo ugdymas \u2013 tema, vis dar apipinta mitais ir nuostatomis, ta\u010diau labai \u012fdomi ir aktuali jauniems \u017emon\u0117ms. Tai \u2013 nuoseklus ir ilgas procesas, siekiantis, ugdyti saugi\u0105, sveik\u0105 ir savimi pasitikin\u010di\u0105 asmenyb\u0119.<\/p>\n
Kaip lyti\u0161kumo ugdymas siejasi su sveikos ir saugios asmenyb\u0117s ugdymu?<\/strong><\/p>\n Lyti\u0161kumo ugdymas \u2013 tai gyvenimo \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 ugdymas jauniems \u017emon\u0117ms, kurie v\u0117liau \u0161iuos \u012fg\u016bd\u017eius taiko ir suaug\u0119(-usios). Tai rei\u0161kia, jog mes visi ir visos gimstame netur\u0117dami \u201esavaime suprantam\u0173\u201c \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 (pvz., priimti savo k\u016bn\u0105, suprasti, kaip jis kei\u010diasi, suprasti, kad jis vertingas, priimti kit\u0105, suprasti, kas yra tinkami \/ netinkami prisilietimai, savo k\u016bno saugumas, kaip kurti sveikus ir lygiaver\u010dius santykius) ir juos b\u016btina ugdyti, kad augt\u0173 savimi pasitikintys, kritin\u012f m\u0105stym\u0105 turintys jauni \u017emon\u0117s, kurie kurs ir i\u0161laikys sveikus ir lygiaver\u010dius santykius. \u017dinoma, svarbu, kad temos ir pasirinkta kalba b\u016bt\u0173 pritaikyta pagal am\u017ei\u0173, tad jeigu su ma\u017eais vaikais mes galime kalb\u0117tis papras\u010diau, atsakyti tik \u012f tai, ko klausia, tai su vyresniais paaugliais jau galime leistis \u012f diskusijas, nagrin\u0117ti rei\u0161kinius i\u0161 \u012fvairi\u0173 pusi\u0173, duoti erdv\u0117s j\u0173 id\u0117joms, mintims, priimti nuomoni\u0173 \u012fvairov\u0119, reflektuoti. Tai leid\u017eia jauniems \u017emon\u0117ms gauti patikimos informacijos, augintis suvokim\u0105 apie atsakomyb\u0119, apgalvotus sprendimus, ugdyti savaranki\u0161kum\u0105 pa\u010diose jautriausiose ir intymiausiose temose. Taip pat jauni \u017emon\u0117s siekia suprasti, kaip veikia pasaulis, mokytis br\u0117\u017eti ir atpa\u017einti ribas. \u0160ios \u017einios ir \u012fg\u016bd\u017eiai yra puiki prevencin\u0117 \u017ealing\u0173 santyki\u0173, seksualinio priekabiavimo, savi\u017eudybi\u0173 paplitimo, paty\u010di\u0173, smurto lyties pagrindu priemon\u0117. Lyti\u0161kumo ugdymas saugioje erdv\u0117je u\u017etikrina jaun\u0173 \u017emoni\u0173 supratim\u0105 apie svarbias temas ne i\u0161 nepatikrint\u0173 internetini\u0173 \u0161altini\u0173 ar kiemo draug\u0173(-i\u0173), ta\u010diau i\u0161 patikim\u0173 suaugusi\u0173 \u017emoni\u0173, kuriais jis ar ji pasitiki.<\/p>\n Su kokiu lyti\u0161kumo ugdymu susiduriame?<\/strong><\/p>\n Lyti\u0161kumo ugdymas yra \u012fvairus \u2013 tikrai kuo toliau, tuo daugiau mokykl\u0173 ry\u017etasi nagrin\u0117ti \u0161ias jautrias ir be galo svarbias temas, pedagogai(-\u0117s), \u0161vietimo pagalbos specialistai(-\u0117s) stiprinasi ir ugdo naujus geb\u0117jimus kalb\u0117ti(s) lyti\u0161kumo temomis, u\u017etikrina, kad mokiniai gali gauuti patikim\u0105, am\u017eiui pritaikyt\u0105 ir j\u0173 poreikius atliepian\u010di\u0105 informacij\u0105. \u017dinoma, kai kur lyti\u0161kumo ugdymo \u012fgyvendinimas sekasi sunkiau, galb\u016bt mokykl\u0173 bendruomen\u0117s yra ma\u017eiau pasiruo\u0161usios imtis tem\u0173, galb\u016bt ne visuomet turi \u012franki\u0173, metod\u0173, kaip jas nagrin\u0117ti. Vis dar labai gaj\u016bs \u012fvair\u016bs mitai ir nuostatos bei netikra informacija, kuria vadovaujasi nema\u017ea dalis (ne)formalaus ugdymo \u012fstaig\u0173 bendruomeni\u0173. Labai gaila, kad tokiu atveju paliekame temas, kurios nuolat vyrauja jaun\u0173 \u017emoni\u0173 gyvenimuose, tiesiog sklandyti ore, paliekame jas neatsakytas arba jas aptariame vadovaudamiesi(-os) neapykantos kupina ir tikrov\u0117s neatitinkan\u010dia informacija. Tai niekaip neprisideda prie jaun\u0173 \u017emoni\u0173 sveikos asmenyb\u0117s ugdymo, ta\u010diau atvirk\u0161\u010diai \u2013 skatina susiprie\u0161inim\u0105, paty\u010dias, kit\u0173 nepri\u0117mim\u0105.<\/p>\n Kokie did\u017eiausi i\u0161\u0161\u016bkiai atsiranda kalbantis lyti\u0161kumo temomis?<\/strong><\/p>\n Vienas pagrindini\u0173 i\u0161\u0161\u016bki\u0173 \u2013 \u017eini\u0173 tr\u016bkumas apie lyti\u0161kumo ugdym\u0105. I\u0161ankstin\u0117s nuostatos ir, neretai, baim\u0117 ir g\u0117dos jausmas u\u017ekerta kelia \u012f atvir\u0105 lyti\u0161kumo tem\u0173 nagrin\u0117jim\u0105 ir jo naudos parodym\u0105. \u017dinoma, svarbu pamin\u0117ti, kad kai t\u0117vai, pedagogai(-\u0117s), \u0161vietimo pagalbos specialistai(-\u0117s) yra supa\u017eindinami su temomis, mokini\u0173 poreikiais, tuomet \u0161i tema i\u0161 mistin\u0117s ir nesuprantamos virsta ta, kuri visuomet yra \u0161alia m\u016bs\u0173 ir ypa\u010d \u0161alia jaun\u0173 \u017emoni\u0173. Da\u017enai didel\u0119 dal\u012f susiprie\u0161inimo skatina ir tie(-os), kurie n\u0117ra prakti\u0161kai susid\u016br\u0119(-usios) su lyti\u0161kumo ugdymo temomis, nedirba su jaunais \u017emon\u0117mis ir negirdi j\u0173 poreiki\u0173 arba poreik\u012f interpretuoja per savo prizm\u0119. Dar vienas i\u0161\u0161\u016bkis b\u016bna tuomet, kai lyti\u0161kumo ugdym\u0105 labai suprimityviname ir paliekame tai vienos \u2013 dviej\u0173 tem\u0173 ugdymu, ta\u010diau tem\u0173 yra daugyb\u0117 ir jose jauni \u017emon\u0117s gyvena kasdien \u2013 tiek socialiniame, tiek virtualiame gyvenime. Tad kartais noras nekalb\u0117ti, sl\u0117pti, prigalvoti \u012fvairiausi\u0173 draudim\u0173, vietoje to, kad ugdytume kritin\u012f m\u0105stym\u0105 gali pasiekti prie\u0161ing\u0105, negu tik\u0117tasi rezultat\u0105.<\/p>\n Tad koks lyti\u0161kumo ugdymas tur\u0117t\u0173 b\u016bti?<\/strong><\/p>\n N\u0117ra vienintelio atsakymo, koks lyti\u0161kumo ugdymas tur\u0117t\u0173 b\u016bti. Turime suprasti, kad visos ir visi kartu augame \u0161iose temose ir j\u0173 pristatyme jauniems \u017emon\u0117ms. Da\u017enai lyti\u0161kumo ugdymas gali b\u016bti suprantamas kaip vieno susitikimo ugdymas, ta\u010diau norint u\u017emegzti geresn\u012f ry\u0161\u012f, skirti laiko diskusijoms, klausim\u0173 u\u017edavimui ir atsakymams \u012f juos, tem\u0173 nagrin\u0117jimui, apskritai jaukiam buvimui \u0161iose temose \u2013 reikalingi t\u0119stiniai, bent trij\u0173 kart\u0173 susitikimai su ta pa\u010dia grupe. Nuoseklumas ir kartojimas yra vienintelis b\u016bdas, padedantis u\u017etikrinti ne tik informacijos gavim\u0105, bet ir jos supratim\u0105 ir \u012fsisavinim\u0105. \u017dinoma, ne visuomet yra galimyb\u0117 tur\u0117ti t\u0119stinius u\u017esi\u0117mimus, tad tokiu atveju svarbu suprasti, kokia tema yra svarbi klasei (atsi\u017evelgiant \u012f jaun\u0173 \u017emoni\u0173 poreikius) ir tuomet apimti tik j\u0105 \u2013 tokiu b\u016bdu yra didesn\u0117 tikimyb\u0117, jog tema bus i\u0161nagrin\u0117ta ir atsakyta did\u017eioji dalis neraminan\u010di\u0173 arba dominan\u010di\u0173 klausim\u0173. Reikia nepamir\u0161ti, jog lyti\u0161kumo ugdymas yra procesas, tad kartais gali \u012fvykti taip, jog klasei prie \u012fvairi\u0173 tem\u0173 reikia ilgesnio pri\u0117jimo, \u012fvado, tad per vien\u0105 kart\u0105 gali nieko ir ne\u012fvykti, temos gali likti ir neaptartos, nes yra visai kitoki\u0173 klausim\u0173, kurie svarb\u016bs konkretiems jauniems \u017emon\u0117ms. Bet kokiu atveju negalime nuleisti rank\u0173 ir palikti \u0161i\u0173 tem\u0173 ,,sklandyti ore\u201c. Taip pat skatiname remtis informacija, kuri yra patikrinta, u\u017etikrinti aplink\u0105 be ly\u010di\u0173 stereotip\u0173, reaguoti \u012f visus komentarus, skatinti pri\u0117mim\u0105 ir palaikym\u0105, neg\u0117dinti ir nekaltinti jaun\u0173 \u017emoni\u0173, o ver\u010diau sukurti aplink\u0105, kurioje jie ir jos ne tik gali i\u0161reik\u0161ti savo jausmus ir emocijas, bet kartu i\u0161sakyti savo nuomon\u0119, nesutikti, nagrin\u0117ti temas, klausti ir gauti atsakymus bei jaustis, jog juos ir jas priima kaip lygiaver\u010dius asmenis.<\/p>\n Lina Janu\u0161kevi\u010di\u016bt\u0117, lyti\u0161kumo ugdymo lektor\u0117, \u012evairov\u0117s ir edukacijos nam\u0173 mokym\u0173 ved\u0117ja. 2021 gruod\u017eio 30 d.<\/em><\/p>\n Straipsnis yra projekto \u201eLyti\u0161kumo akademija\u201c, finansuojamo EEE finansinio mechanizmo, dalis.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pasibaigus karantinui, jauni \u017emon\u0117s gr\u012f\u017eo \u012f labai dinami\u0161k\u0105, kupin\u0105 informacijos ir \u017eini\u0173 pasaul\u012f. Visgi, kai kuri informacija dar vis liko sunkiai pasiekiama. Lyti\u0161kumo ugdymas \u2013 tema, vis dar apipinta mitais ir nuostatomis, ta\u010diau labai \u012fdomi ir aktuali jauniems \u017emon\u0117ms. Tai \u2013 nuoseklus ir ilgas procesas, siekiantis, ugdyti saugi\u0105, sveik\u0105 ir savimi pasitikin\u010di\u0105 asmenyb\u0119. Kaip lyti\u0161kumo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3572,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"disabled","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[],"class_list":["post-3571","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pokalbiai-ir-straipsniai"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3571","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3571"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3571\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3575,"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3571\/revisions\/3575"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3572"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3571"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3571"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ivairovesnamai.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3571"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}